Ответственность – важное качество, необходимое для формирования зрелой личности. Ответственный человек – это человек волевой, совестливый, отдающий себе отчет в своих поступках, умеющий заранее прогнозировать последствия своих действий и отвечать за свои ошибки, не перекладывая вину на других. Это человек с развитым чувством долга, умеющий держать слово, человек, на которого можно положиться. Важность воспитания этого качества признают все, однако с проявлениями безответственного поведения, на самых разных уровнях, в последние годы приходится сталкиваться все чаще и чаще. Об инфантилизации подрастающего (и уже подросшего!) поколения говорят и педагоги школ, и преподаватели вузов, и психологи, и психиатры, и, конечно, родители. Явление это не специфически российское. На Западе даже появился термин «кидалты» ― взрослые дети, люди, сохраняющие свои детские и юношеские увлечения, психологически незрелые. Они, как правило, не нацелены на семью, на рождение и воспитание детей, на работу на благо общества. Работают они ради того, чтобы оплачивать свои развлечения. А если предоставляется возможность не работать, с удовольствием ею пользуются и не переживают, что годы их жизни уходят впустую.

Очень много фактов, свидетельствующих о безответственности, подчас вопиющей, подростков и молодежи. Порой это доходит до такой степени, что, совершив вопиюще безнравственные, даже преступные деяния (например, групповое избиение слабого), подростки снимают это на видео и затем сами выкладывают в интернет, не предполагая, что им за это «что-то может быть», то есть проявляют поистине младенческую несознательность.

Почему же безответственность возрастает? Для ответа на этот вопрос пойдем от общего к частному.

- Потребительское общество нуждается именно в инфантилах.

Именно они падки на моду, некритичны, не в состоянии обуздывать свои потребности, хотят всего и сразу, то есть представляют собой бездонный рынок сбыта. А инфантилизм и безответственность, как говорил (правда, по другому поводу) классик, «близнецы и братья».

- Не способствует формированию ответственности и атомизация общества, ставка на индивидуализм.

«Я никому ничего не должен» ― девиз, которым сейчас руководствуются многие молодые (и не очень) люди. Пропаганда эгоизма и индивидуализма приобрела невиданный размах. А эгоисты и индивидуалисты вовсе не нацелены на ответственное поведение, они не желают утеснять себя, напрягаться, тратить силы и время на других людей, а, наоборот, стремятся использовать их в своих целях, манипулируют, извлекают выгоду.

- Заметно снизились критерии ответственного поведения в обществе. Кого традиционно считали ответственным человеком?

Ведь не того же, кто хотя бы убирает за собой постель и «даже» зарабатывает себе на жизнь. В основе ответственности лежит жертвенная любовь, готовность утяжелить свою ношу, чтобы облегчить ее другому. И чем этот другой от тебя дальше, тем выше уровень ответственности. Иными словами, в низшей точке шкалы – несмышленый младенец, который не в состоянии отвечать даже за себя. А в высшей – Христос, взявший на себя грехи всего мира.

Но теперь критерии оценки сильно сместились. Ребенок, который в пятом-шестом классе сам делает уроки (и только), а в старшем подростковом возрасте не пьет и не употребляет наркотики ― «ответственный». Молодой человек, который работает, а не сидит на шее у матери-пенсионерки, играя целыми днями в компьютер, тоже ответственный. То есть сегодня этот эпитет присваивается человеку, который худо-бедно способен отвечать за себя. Новая норма нашей жизни – когда работающие дети живут на всем готовом в квартире вместе с родителями и всю зарплату тратят только на свои нужды, а родители даже не заговаривают о том, что надо бы вносить свою лепту в общий котел. Раньше такой подход осуждался, это считалось избалованностью, ассоциировалось с эгоцентризмом и безответственностью по отношению к близким.

- Влияние гаджетов.

При увлечении ими у ребенка достаточно быстро появляются признаки зависимости. А для зависимой личности характерны эгоцентризм и безответственность. Если ребенок с раннего возраста увлекается играми на телефоне, планшете и компьютере, воля и ответственность у него не развиваются. Для таких детей характерно невыполнение обещаний закончить игру в условленное время и истерическое сопротивление, когда их все-таки пытаются отлучить от гаджета.

- Для многих современных родителей воспитание воли у детей не является приоритетной задачей.

Они часто об этом даже не думают, хотя, конечно, хотят, чтобы дети хорошо учились и стали успешными. Но сами делают при этом прямо противоположное: например, покупают ребенку гаджеты, ослабляющие волевой потенциал, и не приучают к систематическому труду, к помощи по дому.

- Чрезмерное педалирование прав ребенка в отрыве от обязанностей – тоже путь к формированию безответственной личности.

А именно этот подход характерен для системы ювенальной юстиции.

- Гиперопека, присущая многим современным родителям, особенно матерям. 

Такое отношение к ребенку тоже не способствует формированию ответственной зрелой личности.

- Ответственность формируется в процессе социализации, а многие дети сейчас не умеют дружить, не умеют действовать на благо коллектива, и их этому не учат.

Поскольку школа была лишена воспитательной функции, это, естественно, сказалось на психологической атмосфере, во многих классах царит дух соперничества, а не сотрудничества, широкое распространение получил так называемый «буллинг» (травля). Безнаказанность в подобных случаях опять-таки блокирует развитие у детей ответственности.

- В воспитании детей, наряду с поощрениями и разумными наказаниями, необходимо применять «принцип естественных последствий». 

Ребенка не только на словах, но и на деле учат отвечать за свои поступки, исправлять ошибки, нести ответственность за неправильное поведение. Либеральная же педагогика призывает действовать исключительно методом уговоров и убеждения.

Родители порой боятся ребенка наказывать (путая это с насилием над личностью) и поощрять (считая это «подкупом»). А обозначение условий, при соблюдении (или не соблюдении) которых наступают те или иные последствия (например, не сделаешь уроки – не пойдешь гулять), считают шантажом. Хотя шантаж, согласно толковому словарю, – это «неблаговидные действия, угроза разоблачения, разглашения компрометирующих сведений с целью вымогательства, а также вообще угроза, запугивание чем-нибудь с целью создать выгодную для себя обстановку» («Словарь русского языка» под ред. С. И. Ожегова). Причем тут дети с неприготовленными уроками, неубранными игрушками или с невымытой посудой? Разве только родителям «выгодно», чтобы они хорошо учились и приучались к порядку, а их отпрыскам это не только не нужно, но даже во вред?

Подобная путаница понятий тоже тормозит развитие ответственности у детей.

Татьяна Шишова, газета "Логосъ"