Тысячи школьников выслушали напутственные слова директоров на школьных линейках, сотни старшеклассников взяли за руки сотни малышей с колокольчиками, которые прозвенели на весь город.

Не случайно всё-таки церковное Новолетие именно в сентябре (хоть и не 1-го числа). Именно на этой странице открывается новый лист в тетради жизни для всех, имеющих отношение к учёбе: учеников, студентов, педагогов и, конечно, родителей.

Особого внимания в эти дни заслуживают те, кто только переступает школьный порог, – первоклашки. Кто-то робко, кто-то радостно, входят они в школьную дверь и остаются там на всё своё детство.

Дети бывают разные, и, независимо от того, насколько ребёнок отличается от остальных, каждый должен учиться. Каждый год свои двери открывают не только обычные, но и особенные школы, где учатся ребята с самыми разными особенностями развития.

И уж если говорить начистоту, то в эти школы идут родители, гораздо больше взволнованные и встревоженные, и ведут порой совсем растерянных детей. Всё потому, что особым детям с ментальными нарушениями очень сложно бывает принимать перемены в своей жизни, им проще жить, когда всё вокруг известно и знакомо, и новое их пугает. А родители их беспокоятся о том, как чада будут без них, как смогут следить за собой и общаться с другими. Да много о чём переживают.

Но если для обычных детей в каждой школе есть занятия для будущих первоклассников, на которых они знакомятся с будущим учителем, учитель привыкает к ним, а родители знают, в какой обстановке окажется их ребёнок, то с особыми всё по-другому. В особых школах нет школ будущего первоклассника. Пока нет.

Зная о такой проблеме, родители особых детей из рязанской организации «Добрые сердца» в прошлом году придумали проект «Учусь учиться: подготовка к школе детей-инвалидов с ментальными нарушениями». Проект поддержал Фонд Президентских грантов, и с октября прошлого года группа дошкольников с ментальными нарушениями приступила к занятиям.

Сначала все дети посетили диагностические занятия у логопеда, психолога и дефектолога, после чего для каждого был составлен индивидуальный маршрут его особой подготовки к школе, в зависимости от нуждаемости и способностей на тот момент. Независимо от тяжести состояния, никому из желающих не отказали, всех приняли в проект.

Понимая, что хорошее дело нужно начинать с Божьего благословения, организаторы пригласили отслужить молебен на начало доброго дела батюшку, который оказался по совместительству папой одной из маленьких участниц проекта. Прямо в центре, где занимались дети, рядом с их учебным классом, ребята слушали молитвы, подпевали. Как отмечают родители, их особые дети очень восприимчивы к вере и порой удивляют их своей недетской проницательностью. После молебна отец Вячеслав сказал: «Всех нас Господь любит, ради каждого из нас пришёл Он в этот мир и принял смерть на кресте. Никто не знает, почему Господь уготовал ему именно такой путь в жизни. Одно точно – наши дети угодны Богу и могут послужить Ему не меньше, а может, даже больше, чем обычные. Будем помогать им адаптироваться в этой временной жизни, а они, быть может, помогут нам своими молитвами адаптироваться к другой жизни, вечной».

Надо отметить, что этот проект вообще отличается особой внутренней теплотой и почти семейным уютом. Папы помогали готовить помещения для занятий, мамы – наводили порядок в центре поддержки семей с инвалидами «Добрые сердца», где проходили занятия, а бабушки с дедушками частенько приводили детей. И многие все вместе приходили на занятия к психологу. Таким образом, в проекте участвовали целые семьи.

С ноября по июнь шли постоянные занятия в проекте. Кто-то из ребят посещал групповые занятия, похожие на школьные, с уроками и переменами, с рисованием и физкультурой. Кто-то ходил на занятия, на которых детей приучали находиться в коллективе, слушать друг друга, соблюдать очерёдность и выполнять инструкции. Кто-то учился воспринимать инструкции педагога наедине. Многие посещали логопеда, совершенствуя свою речь.

Кроме того, все родители постоянно занимались с психологом, из раза в раз прорабатывая свои тревоги и страхи по поводу будущей школы и не только.

Почти каждый день был заполнен кропотливой и терпеливой работой педагогов, детей и их родителей. Что-то давалось с трудом, многие испытывали трудности. Но что такое трудности, когда есть цель и желание до неё добраться?

Потихоньку многие стали замечать изменения. Ребята, которым сложно было высидеть и двадцать минут, научились спокойно заниматься по сорок пять. Те, кто боялись оторваться от мамы, нашли друзей. Родители, напряжённые и будто постоянно боящиеся, что на их ребёнка плохо посмотрят, расслабились, подружились, стали больше похожи на обычных родителей самых замечательных детей.

В конце июня прошёл выпускной, на котором те дети, которые могли, читали стихи, другие танцевали, третьи – участвовали в играх, а родители благодарили организаторов и педагогов. На тот праздник пришли и будущие учителя некоторых из детей, чтобы познакомиться с новыми учениками. Все увидели результат занятий и смотрели в будущее уже не с такой тревогой.

Наконец прошло лето. И вот они, вчерашние подготовишки, сидят за партами. Каково же им и их родителям?

Вот ответы некоторых из родителей:

Анна, мама Жени:

«Я очень рада, что Женя попал на проект. Он очень изменился. Это заметила я, в саду и в центре, куда мы ходим на занятия. Раньше он всегда кричал перед занятиями, а сейчас идёт сам, выполняет задания и не плачет.

Логопед научил Женю использовать правильно предлоги, различать «мой» и «моя», множественное и единственное число, произношение звуков. Групповые занятия с детьми в классе научили его долго сидеть за партой, слышать звонок, выполнять задания, взаимодействовать с другими детьми и не обижать их. Я очень боялась школы, потому что ребёнок у меня с характером, но зря паниковала.

Жене нравится ходить в школу. Учительница говорит про Женю, что он охотно подходит к доске и выполняет все задания. Знает, что такое звонок на урок, и по окончании перемены сам садится за парту. Жене понравились учительница и воспитательница. В школе он чувствует себя комфортно. Из предметов больше понравилась физкультура.

А ещё хорошо, что кто-то из проекта попал к нам в класс. Ребята уже знают друг друга, поэтому сразу подружились. Они очень подвижные, в отличие от других детей, и любят вместе играть и бегать». 

Мария, мама Симы:

«Сима всегда была общительной и умелой, но проект научил её кое-чему большему. Она стала более внимательной, стала выслушивать инструкции вместо того, чтобы убегать сломя голову. Сима стала более усидчивой и серьёзной, а ещё она начала активнее использовать речь. В школу моя дочь бежит с удовольствием и не хочет уходить домой. После нескольких первых дней учительница сказала, что Сима к школе готова: выполняет все инструкции, работает на уроках, убирает за собой и помогает учителю». 

Татьяна, мама Ильи:

«Процесс адаптации проходит сложно, но лучше, чем я ожидала. Несмотря на то, что только к концу второй недели Илья начал включаться в деятельность класса, учитель доволен, что ребёнок отвечает на уроках, хотя пока не ест в школе и не пьёт. Первую неделю он молчал и про школу мы дома даже не говорили, на второй неделе начал рассказывать, чем они занимались на уроках. Утром особого желания идти в школу не наблюдаю, однако при упоминании ребят он оживляется и говорит: «Ребята меня ждут».

Думаю, сам процесс социализации потихоньку оказывает положительное влияние. Благодаря проекту мой ребёнок попал в класс, где уже был знаком с большинством детей, поэтому ему не так страшно в коллективе. Илья понимает процесс «урок – перемена», понимает, что он часть коллектива. Также важно, что в проекте они прошли материал, который они в школе будут повторять полгода, и поэтому у сына есть время адаптироваться и привыкнуть к новым условиям существования. Особая благодарность нашему психологу, Илья намного лучше стал входить в коллектив после групповой работы, что стало заметно ещё в прошлом году». 

Надо сказать, что работа в проекте «Учусь учиться» продолжается и в этом учебном году. С сентября ребята посещают поддерживающие занятия с уже знакомыми им по прошлому году специалистами и в уже знакомых условиях. Это облегчает для них сложный путь адаптации к школе в первые три осенних месяца.

«Добрые сердца», тем временем, готовятся принять новый поток особых будущих первоклассников.

Лилия Моргунова, фото из архива РРОО «Добрые сердца»

Газета "Благовест"