Сегодня разве что родители вундеркиндов спокойно встретили начало учебного года. Родители же детей обыкновенных запаслись если не ремнем, то уж точно терпением.

А если отбросить шутки в сторону, выполнение домашних заданий является проблемой как для детей, так и для нас, родителей. Но нужно ли вообще помогать школьникам делать уроки? С нами-то родители не сидели! С нами не сидели, а мы с детьми и внуками – сидим. Насыщенность и сложность школьной программы таковы, что из всего, о чем поет Алла Пугачева в «Песне первоклассника», мы с внуком за пять лет учебы лишь синхрофазотроном не занимались.

Может, когда-нибудь учебную программу и сведут к оптимальному объему и уровню трудности, но пока этого не произошло, мы обречены на помощь нашим детям в подготовке уроков.

Если, конечно, не хотим, чтобы они перебивались с «двойки» на «тройку». Поэтому позволю себе дать несколько советов из собственного опыта учителя и бабушки. Не с целью научить ученого (у каждого, несомненно, есть свой опыт в этой области), а лишь из желания облегчить кому-то процесс приготовления уроков с детьми. И прежде всего, хочу обратить внимание на то, чего НЕ НАДО делать.

* Не откладывайте уроки на вечер

Какое время считается оптимальным для приготовления домашних заданий? По мнению большинства специалистов, это период с 15 до 16 часов, с коррекцией на время окончания занятий в школе. Очевидно одно: оставлять уроки на вечер нельзя. После раннего подъема, учебных подвигов в школе и спортивных – в спортклубе, вечером ребенок просто не осилит столь многотрудного дела, как уроки. «И выйдет из него не дело, только мука». Поэтому лучше выполнять домашние задания после школы, отдохнув 1,5-2 часа.

Если ученик занимается в учреждениях дополнительного образования или спортивных секциях, здесь многое зависит от их расписания. Но даже в этом случае лучше так составить распорядок уроков, чтобы на вечер оставались лишь легкие и приятные предметы – «изо», технология, музыка.

* Не откладывайте трудное «на потом»

По советам многих специалистов, начинать выполнение уроков нужно с легких предметов, как занятия спортом – с разминки. Для спорта это, возможно, и верно, но в отношении уроков я бы не была столь категоричной.

Если уж пользоваться спортивной терминологией, то оставлять трудные предметы «на потом» – все равно, что бежать кросс, где вместо финишной прямой вам предлагается препятствие – подъем в гору. А потенциала для его преодоления уже не осталось.

Лучше «на свежую голову» выполнить заведомо сложные письменные задания – по русскому языку и математике, а потом перейти к тому, что легче, и со спокойной душой и без спешки читать о подвигах Александра Македонского или изучать строение растительной клетки.

* Не забывайте о переменах

Вся наша жизнь подчиняется закону цикличности. Вдох – выдох, день – ночь … Выполнение домашних заданий сопровождается не только умственным, но и физическим напряжением. А любое напряжение без своевременного расслабления приводит к усталости, ухудшению мозговой деятельности и повышенной нервозности.

Поэтому уроки просто необходимо «разбавлять» переменами. И здесь предпочтение надо отдать активному отдыху. Десяток отжиманий, подтягивания на турнике или танцы под ритмичную музыку помогут ребенку восстановить работоспособность. Можно и подкормить «мученика науки» чем-нибудь «углеводистым».

Проще всего отдыхать по правилу «Один урок – одна перемена». Но если вы видите, что ребенок устал и начал отвлекаться – дайте ему лишнюю передышку. И чем младше ученик, тем чаще должны быть такие домашние переменки.

* Не разрешайте списывать

Кратчайшее расстояние между двумя точками – прямая. Это знают все. Кратчайший путь от условия задачи до ее ответа – решебник. Так полагают особо находчивые школьники. Трудно удержаться от соблазна заменить кипучую работу мозга быстрым результатом, который предлагают готовые сочинения, изложения и так называемые «брифли» – пересказы и краткие содержания.

Объясните ребенку, что, во-первых, все эти решебники составляют не очень грамотные мальчики и девочки, поэтому в них много ошибок, а во-вторых, что учителя «на раз» определяют, сделана ли работа самостоятельно или списана с интернет-ресурса.

Ну, а самое главное – наличие решения задачи в тетради не означает присутствия знаний в голове, что рано или поздно обернется печальными последствиями в виде «двойки» или проваленного ЕГЭ.

* Не держите ребенка «на поводке»

На начальном этапе обучения школьнику при выполнении уроков просто необходимы ваше участие и поддержка. Только не допускайте распространенной ошибки многих родителей: делайте уроки вместе с ребенком, но не вместо него.

По мере получения учеником новых умений и навыков постепенно «отпускайте поводок», приучая ребенка обходиться без вашей помощи. Можно вместе разобрать условие задачи, проговорить схему ее решения, затем предложить ученику самостоятельно закончить работу. И обязательно научите его при всех практических затруднениях искать ответ в теоретических источниках: правилах, формулах, определениях, а также в энциклопедиях и словарях.

Задача-максимум – поставить дело так, чтобы на вашу долю доставалась лишь проверка готового результата. Это особенно актуально для работающих родителей, не имеющих возможности контролировать процесс подготовки детьми домашних заданий «в режиме онлайн».

* Не теряйте терпения

Мы хотим, чтобы уроки выполнялись быстро и качественно? Это возможно лишь при создании доброжелательной, творческой атмосферы. Атмосферы, где нет места окрикам, обидным сравнениям, а то и подзатыльникам. Конечно, кого угодно может вывести из себя неумение сложить 7 и 8. Однако помните, что для вас это пустяк, а для ребенка – сложный мыслительный процесс.

Проявите терпение! Пожалейте «горемыку-школяра»! И не скупитесь на похвалы. Отмечайте каждое проявление усердия или смекалки. Дети, конечно, все разные. Но большинство из них, по выражению психологов, «работают на успехе». Да они за одно только доброе слово горы свернут! И тогда подготовка уроков перестанет быть мучением, а станет тем, чем и является на самом деле: обычной составляющей учения.

Лидия Фанат