Игра – неизменная форма обучения и развлечения. Но с приходом техники проявились тенденции к ее виртуализации, визуальному обогащению, избыточности информации. Игры захватывают внимание, внедряют рекламные стереотипы и модели поведения. Они завораживают ребенка, манипулируя на его страстях, удивляют, интригуют, будят низменные внутренние склонности.

Это касается и развлечений с информационным наполнением – квестов, компьютерных, ролевых, настольных, даже «развивающих» и прочих игр. Они часто имеют содержание низкого качества, способны ломать критерии отбора данных и воздействовать на сознание.
Поэтому стремление удивить чадо, вызвать эмоции с помощью данных средств – реализует вовсе не его созидательные стороны.

Парадоксальная ситуация: даже при нехватке жизненно необходимых благ постоянно повышается доступность средств связи с сетью Интернет.

Обратите внимание, ЭВМ, которые недавно были в диковинку, сегодня становятся все проще и «дружелюбнее». Дети окунулись в этот благоухающий соблазнами омут. И если ранее зародилась лишь тревога о зависимости, то сегодня ситуация качественно изменилась. Электронные суррогаты предлагаются как замена реальности. Они навязывают свои рекомендации вместо нашего выбора, чаты вместо живого общения, фильмы вместо книг, движение по течению вместо воли и активности. Человек, погрузившись в упрощенный мир, уже не желает выходить. Это давно уже не просто опасение.

Техника предлагает все и сразу. Удобно? Просто. Но реальность ли это?

Современный мир воспитывает «человека пользующегося», вместо знаний предлагая ему набор установок и готовых стандартов жизни. Речь об информации, которая в мире тонкой организации индивида не несет никакой ценности, но предназначена лишь для его встраивания в общество и соответствия правилам. Вместо полезных знаний подаются пустые или строго прикладные, вместо опыта различения – навык потребления, вместо поддержки лучших сторон индивидуальности – зрелищность и занимательность.

Это касается образовательных учреждений и формирования человека в социальной среде. Сложившийся потребитель уже не хочет творить и из навыков тренирует лишь адаптивность. Такое общество идеально для управления, ему внедряют ценности социального одобрения, вместо реальных.

По данным одного из ведущих мировых специалистов в области нейрогенеза С. В. Савельева, заведующего лабораторией развития нервной системы человека Института морфологии РАН, отмена каллиграфии, внедрение технических средств обучения, позиция невмешательства в становление - крайне губительно сказываются на потенциале детей.

В семейном кругу как нигде уютно и тепло. Но иногда хочется побыть в тишине – собраться внутри себя и отодвинуть сизифов камушек забот. Вот тут и возникает соблазн отдать домочадцам на откуп семейного любимца – телевизор, или вручить по смартфону. Найдутся аргументы против угрызений совести: «как у всех…», «вроде не вредно…», «доказали»... Приятно плыть по ласковому теплому течению, расслабившись и мягко покачиваясь на волнах. Вот только куда? 

Мышцы слабеют, а не ведет ли течение к водопаду? Игнорирование проблем не решит их. Ребенок, предоставленный сам себе, теряет драгоценное время для развития. Ребенок, выкинутый из-под опеки родителей, попадает под влияние умных дядей с длинными руками, которые уже торчат из вашего смартфона.

Выбирая пищевые продукты, мы можем десять раз перечитать состав, потому что не доверяем. А откуда такая неразборчивость в отношении информационного питания?

«Тот, кто завоюет молодежь, тот будет определять будущее страны» – предупреждал Ремарк. Дети так чувствительны, так любят все яркое, так доверчивы, а времени у родителей на них настолько мало – свято место пусто не бывает! Поразительно, насколько главный потенциал и уязвимость общества игнорируется им!

Мероприятия, игры – сами по себе не плохи, пока они предлагают досуг полезный и в меру. Критерий качества один – они должны питать и развивать лучшее в ребенке: активность, самопознание и самоконтроль. Не получится подменить заботу «радио-няней» XXI века.

Все, что угодно преподносится в дар – кроме истинно ценного, того, что способствует человечности.

Результат неконтролируемого пребывания в мире иллюзий – потухший взгляд, инертность, отсутствие интереса к жизни, упадок сил, проблемы в общении и прочее. И лекарство только одно: выработать у человека правильное отношение, ответственность, умение выбирать и распознавать.

Верните детям реальность!

Михаил Архангельский, газета "Логосъ"