В прежние времена этот вопрос не стоял столь остро. Как правило, дети шли по стопам своих родителей. Если отец был князем и воином, то и сын становился князем и воином, и его основным призванием было защищать русскую землю от врагов. Если отец был крестьянином, то, соответственно, и сын продолжал дело своего родителя, пахал землю и кормил свою семью и князя, который защищал его, крестьянина, от врагов. Также было и с купцами, и с мастеровыми. У каждого было свое дело, свое призвание. И каждый на своем месте служил своей семье, своей Родине и Богу. И каждый при этом чувствовал ответственность за свое служение.
Конечно, всегда были исключения, такие как Михаил Васильевич Ломоносов, пешком направившийся из деревни Архангелогородской губернии в Москву учиться, или никчемные Евгении Онегины, которые после указа о вольности дворянству служить уже обязаны не были, а дело себе так и не приискали. Но все же это были только исключения.
После революции акценты несколько сместились, но и в советском государстве на каждом гражданине лежала ответственность – верой и правдой служить своей стране. Советский Союз давал возможность каждому выбрать любую профессию. При этом на этот выбор отводилось определенное время, потому что «кто не работает, тот и не ест».
Сегодня же, несмотря на, казалось бы, самые разнообразные возможности, все чаще мы сталкиваемся с ситуацией, когда молодые люди никак не могут определиться со своей профессией. Бросают институты. Заявляют родителям, что им надо «найти себя», и в итоге до 30 лет сидят на шее у тех, кого давно уже должны были кормить сами.
Также следует отметить, что если несколько десятилетий назад большое число ребят мечтали стать летчиками, космонавтами, военными, покорителями северных широт, вдохновляясь подвигом современных героев, то в наше время они часто заявляют, что хотят быть банкирами, менеджерами, чиновниками... И это тоже яркое свидетельство болезненного состояния нашего общества.
Если раньше в человеке с детства воспитывали мысль о том, что надо стремиться к чему-то высокому, стремиться сделать мир лучше, то сегодня общая атмосфера настраивает человека стремиться самому получше устроиться в этом мире, призывает сконцентрировать внимание на собственном комфорте и благополучии.
Таким образом, возникает серьезный крен. При переизбытке «офисного планктона» не хватает врачей, инженеров, преподавателей и так далее. Как же быть?
Конечно, очень многое зависит от родителей и от государственной системы образования. Необходимо с детства много читать ребенку и прививать ему любовь к чтению. Максимально расширять кругозор ребенка, водить его по музеям, по хорошим театрам. Внимательно присматриваться к своему чаду, чтобы понять, в чем же заключается его талант, данный ему Создателем. Если ребенок склонен к математике, то развивать его в этом направлении. Если к музыке, то найти для него хорошую музыкальную школу.
Но конечно, главное – прививать любовь к труду и чувство ответственности перед семьей и перед своей страной. Учить, что без труда невозможно добиться успеха и что нельзя быть праздным.
К примеру, если уж пошел в музыкальную школу, то надо заниматься музыкой каждый день и только тогда можно стать настоящим музыкантом.
В идеале у каждого должна быть какая-то добрая мечта, к которой он идет со всем усердием. Но не фантазия. Важно реально оценивать свои способности и пользу от избранного пути. Не обязательно всем быть поэтами или профессорами, у нас сегодня не меньшая нехватка профессиональных каменщиков, плотников, токарей.
И опять же повторюсь, что серьезная ответственность в этом вопросе лежит на родителях и на школьных учителях - вовремя разглядеть способности ребенка к тому или иному предмету и помочь в их развитии.
Митрополит Рязанский и Михайловский Марк, газета "Логосъ"