Воспитатели знают, как непросто работать в подготовительной к школе группе, как сложно управлять этим сильным, шумным, капризным, драчливым сообществом.
За лето перехода в подготовительную группу дети выросли, как на дрожжах, стали физически сильными, ловкими, чрезвычайно подвижными, крикливыми, обидчивыми, сообразительными, категоричными в своих суждениях. У них начала формироваться своя индивидуальная мораль, своя справедливость, которую они утверждают пока чаще всего криком, а то и кулаками.
В то же время они поражают своим очень возросшим объемом разносторонних знаний. Это неудивительно, ибо ученые утверждают, что объем мозга семилетнего, физически и психически развитого ребенка приближен к объему мозга взрослого человека. Утверждают и следующее: именно семилетний ребенок (но не шестилетний!) готов к обучению в школе, готов к приобретению большого объема знаний и навыков.
У семилетнего ребенка сформировалось личное понятие о добре и зле, о совести, нравственных и безнравственных поступках, поэтому семилетний ребенок, может дать оценку своим поступкам-проступкам и подойти к Святой Чаше для Причастия только после личной Исповеди.
Казалось бы, все закономерно, замечательно и нет никаких сложностей. Однако они есть. Окружающие взрослые – это родители или воспитатели в детском саду – сталкиваются с такими негативными явлениями, как немотивированное упрямство («хочу-и буду»), агрессией, доходящей до жестокости, непослушанием, обидчивостью, грубостью.
Приведу незабываемый пример из моей психологической практики: в очередной раз обессилевший воспитатель привел в кабинет психолога моего ежедневного «клиента» со словами: «Делайте, что хотите, а я больше не могу!»
– Ванечка, ну и что же мне с тобой делать? – спрашиваю для начала. – Заштрелить меня, как бешуную шабаку из ржавого пиштолета! – И... кто же тебе такое «лекарство» прописал? – Папа! Когда вечером ставил в угол.
Ванечка умный, способный, физически очень сильный, но до такой степени довел своих родителей и воспитателей непослушанием, драчливостью и грубостью, что у них и руки опустились.
Маме он заявил, что ненавидит её, готов даже убить, убежать из дома, чем не единожды довел её до самых отчаянных и горьких слез. Днем он – в кабинете психолога, вечером его традиционное место – угол.
Ряд бесед с родителями мальчика, с советом по возможному причащению, коррекции их собственного с ним поведения и общения, с воспитателями (с напоминанием им психических особенностей детей этого возраста), ряд бесед со старшим братом, который постоянно дразнил его и смеялся, и занятий с самим ребенком по нивелированию агрессивности, привели к желаемым результатам.
Ребенок «перерос» это состояние при правильной помощи взрослых, не закрепил его в дальнейшем поведении и в первом классе замечательно учился, не доставляя беспокойства учителям. Итак, можем наблюдать, что психика семилетнего ребенка не успевает соответствовать бурному физическому росту, всестороннему умственному развитию и требует понимания окружающих взрослых, а иной раз – и коррекции специалиста-психолога.
В этот момент требуется от родителей особое терпение и снисхождение к своему чаду, которое так и норовит выйти из-под контроля, не подчиняется прямым указаниям, угрозам и уж тем более тумакам.
Терпение, молитва, обстоятельные разговоры, Причастие и объяснение этого Таинства ребенку. Компьютерным играм, неконтролируемым просмотрам телевизионных программ, праздношатанию – безоговорочный запрет.
Не получается? Все равно – обращайтесь к воспитателям группы не за получением очередной жалобы на ребенка, а за профессиональной помощью («Я знаю, что мальчик ведет себя плохо, и я прошу Вашего совета, как мне вести себя с ним!»). Нет результата – обращайтесь к психологу. Надо сделать все возможное в это время, чтобы закономерные, но временные негативные явления этого возраста не закрепились в постоянном поведении и дальнейшем взрослении ребенка.
Божьей помощи вам в трудном и радостном деле воспитания своих детей, уважаемые родители!
Нина Погонина, газета "Логосъ"