В «битвах с гаджетом» есть один нюанс. Проблема в том, что родители «спохватываются» и начинают запрещать игры на телефоне и планшете не раньше первого класса – когда возникают первые проблемы с учебой и социализацией, вызванные «приклеенностью» к смартфону. А к этому сроку у ребенка уже, к сожалению, стаж зависимости лет пять-шесть.

Пять лет – для курильщика или алкоголика это уже немало, для игромана – тоже. А если речь о ребенке, то все еще серьезнее.

Малыши привыкают к телефону... с года. («На, посмотри картиночки, только не ори!» – и мама получает возможность спокойно посидеть в очереди или общественном транспорте). В этом возрасте мозг активно развивается, устанавливаются базовые реакции на окружающий мир, бурлит исследовательский интерес, зашкаливает тяга к познанию нового – а тут перед глазами все чаще появляется цветное мельтешение телефончика. И очень быстро вырабатывается «рефлекс» на телефон, а все богатые детские задатки коллапсируют до простецкой, но очень сильной тяги к экрану.

Малыш становится похож на тех хомяков (или мышей?) из эксперимента, которые без конца нажимали на педаль, «законтаченную» с центром удовольствия в их мозгу – пока не падали замертво. У ребенка еще отсутствуют навыки самоконтроля – и вскоре он уже буквально есть без гаджета не может. А маме с каждым разом все труднее выносить учащающиеся бурные истерики.

К первому классу сформируется уже не просто зависимость. Все поведение, восприятие, активность мозга оказываются «заточены» под гаджет и уже не способны воспринимать прочие внешние раздражители.

Так что борьбу с гаджетами начинать в школе – очень сложно. Лучше создать условия, при которых борьбы не потребуется. Поверьте, «Сорока-ворона» и прочие простые радости помогают провести время с ребенком в общественном месте ничуть не хуже, чем гаджет. Зато без печальных последствий.

Елена Фетисова, газета "Логосъ".