Первое, о чем хотелось бы сказать, это режим дня. Лучше его по- прежнему придерживаться, но подкорректировать в сторону увеличения ночного сна. Главное, достаточно уделить времени активному отдыху, минимально сидеть дома, особенно за телевизором или компьютером. Времени на них уходит много, оно бежит незаметно, а пользы практически никакой.

Что касается летних развивающих занятий, здесь нужно смотреть по ребенку. Иногда дети хотят продолжать заниматься, а некоторых невозможно заставить даже просто открыть книжку. В этом случае необходим творческий подход. Например, можно попробовать применить полученные знания по предметам на практике, наблюдая за живой природой.

Можно порассуждать с верующими детьми о Боге как Творце мироздания и посмотреть, как это реализуется в природе, как работают изученные в школе законы.

Что касается гуманитарных наук, летнее время хорошо бы использовать для чтения книг. По литературе учителя задают на лето читать программные произведения будущего учебного года. В этом много плюсов, ведь и времени достаточно, и подумать о прочитанном можно спокойно, порассуждать, обсудить с друзьями или взрослыми. Читать можно не только «программную» литературу, но и книги по интересующим детей предметам (по истории, географии и т.п.).

Опытные педагоги рекомендуют вести дневник, где записывается краткое содержание прочитанного и личное отношение к нему. Кстати, записывая свои мысли, мы еще и тренируем руку, так как почерк за время каникул обычно становится хуже.

В любом случае, родителям нужно применять индивидуальный подход к ребенку, который заключен в здравомыслии.

Невозможно заставить человека делать то, чего он категорически не хочет. Результат нулевой или отрицательный: потраченные нервы, потерянный контакт с ребенком. Поэтому важно не давить, а мотивировать: не все, что нравится нам, с желанием принимается ребенком.

Наталья Ларина, педагог-психолог

По материалам газеты "Логосъ"